• 12-07

  2022

  邓佑文：谦抑理念在行政处罚中的展开

  摘要：行政处罚的谦抑蕴含谦和、节制和恰当三层意涵。行政处罚的谦抑理念可分两步予以证立。首先从权力属性、行政方式、制度目的和实践价值四重维度证成谦抑的正当性；其次通过理念与性质、原则、指导思想等相关...

• 12-07

  2022

  武增：以习近平法治思想为指导 充分发挥宪法在国家治理现代化...

  摘要 2022年是现行宪法公布施行四十周年，现行宪法为改革开放和社会主义现代化建设奠定了坚实的根本法基础，其五次修改都体现了党和人民事业的历史进步。四十年来，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系日益健...

• 12-07

  2022

  周洪宇、方皛：学习习近平法治思想 加快编纂教育法典

  摘要 习近平法治思想为教育法治提出了历史和现实贯通、 国内和国际关联、 理论和 实践相结合的科学指南和根本遵循，为教育法法典化的建设指明了立场、观点和方法。全面、系统、持续、深入地研究习近平法治思想是...

• 12-07

  2022

  刘旭东：教育法法典化：规范意涵、时代诉求及编纂路径——基...

  摘要 教育法法典化不同于教育立法或教育法律汇编，它是立法机关对现行所有教育单行法进行修改、补充、创设与整合，形成一部专门调整全部教育法律关系的逻辑化、系统化的法典的过程。教育法体系的高密度化，以及教...

• 12-07

  2022

  湛中乐、靳澜涛：教育法学体系化的域外比较与中国路径

  摘要 实现教育法学体系化的共识日渐形成，既源于启动教育法典编纂的宏观指引和克服碎片化立法弊端的现实需要，也源于学科获得相对独立地位的理论自觉和方法自觉。从比较法经验来看，域外教育法学的体系化进路呈现...

• 12-07

  2022

  龚向和、李安琪：教育法法典化的国际实践与启示

    摘要 教育法法典化作为一项革新型的立法活动，对教育法体系的逻辑性、系统性和抽象性的发展具有重要意义，近年来，愈发成为各国推动教育振兴的关注重点。对不同法系国家如法国、摩尔多瓦、俄罗斯、美国等国的教...

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